Une école pour préparer l’avenir
« déchets et énergie »
un projet de la classe de CE2-CM1 de Madame Revillon financé par
La région Rhône-Alpes – Le Parc du Pilat – Les parents d’élèves de l’école de Montrambert – La Mairie de la Ricamarie – Le RRSS de La Ricamarie – Saint-Etienne Métropole.
« Elle est bleue, elle est belle, surtout elle est petite.
Et nous ne la quitterons pas. »
Mais de quoi peut donc parler le scientifique lyonnais Albert Jacquard ?
Pour vous aider nous pourrions rajouter que si nous n’en prenons pas soin nous ne prenons pas soin de nous.
Allons faites un effort, ça y est vous avez trouvé !
R
éponse :
Ou encore
Avant l’irréparable si nous ne changeons pas certaines de nos habitudes?
Présentation du projet.
P
endant
toute une année scolaire les élèves de la classe
de CE2/CM1 ont mené une réflexion sur comment en
préservant leur environnement proche ils allaient prendre
soin de notre planète LA TERRE.
Le projet « UNE ECOLE POUR PREPARER L’AVENIR » part du principe que l’éducation du futur citoyen doit lui permettre d’avoir conscience dès le plus jeune âge qu’il est acteur du développement durable
Grâce aux thématiques du déchet et de l’énergie l’élève fait des allers retours et crée du lien entre son environnement proche (la classe, l’école, la maison, la ville) et la planète, ceci lui permettant d’assimiler les composantes du développement durable (garder un niveau de vie satisfaisant et le confort que nous a apporté le progré en préservant la pérennité de notre planète LA TERRE).
Ce projet démarre en septembre 2007 par la recherche de l’explication de la citation d’Albert Jacquard ainsi que l’observation des vues de notre Terre au moyen des photos de Y.A. Bertrand (affichées dans l’école). Notre Terre est belle mais elle évolue.
En un siècle, la moitié des mangroves de la planète a disparu. Mangrove du Cœur de Voh en 1990, Nouvelle-Calédonie, France. Photo © Yann Arthus-Bertrand
En octobre- novembre 2007
Les élèves travaillent avec les associations millefeuilles et FRAPNA sur le tri des déchets ainsi que sur les façons d’en faire le moins possible. C’est dès l’achat qu’il faut se poser la question de ce que va produire comme déchet ce que l’on achète. .Même si l’on sent bien que le tri est une composante de l’environnement de tous plusieurs réponses sont apportées.
trier pourquoi ?
pour réutiliser, pour diminuer le volume de déchets à stocker.
trier où ?
à la maison, à l’école ….
quels déchets pour quelles poubelles et quels lieux?
déchets ménagers, déchets toxiques, déchets réutilisables,
poubelles vertes, poubelles jaunes, déchèterie.
En parallèle une correspondance avec les élèves d’une école du Pilat (Doizieux) démarre, les élèves parlent de leur vie quotidienne mais aussi de notre projet.
En novembre 2007
Une visite à l’usine de piscines Desjoyaux permet de retrouver les bouchons collectés à l’école ainsi que les plastiques durs (PET) qui sont jetés dans la poubelle jaune. Ils seront utilisés pour la fabrication des face avant et arrière des piscines. Un des mystères du devenir du contenu la poubelle jaune est ainsi levé.
C’est l’occasion également de rédiger un compte-rendu de cette visite.
En janvier 2008
Avec l’association FRAPNA l’accent est mis sur les actions possibles en amont du tri et sur les sortes d’énergie.
En faisant le lien entre le comportement de consommation et le déchet, les élèves réfléchiront aux différentes façons de réduire efficacement leur production de déchets à la source.
5 lieux de vie du quotidien (cuisine, salle de bains, chambre, salle de classe et jardin) sont revisités et les élèves doivent mettre en évidence des gestes simples et praticables pour tous afin d’économiser l’énergie et ainsi la planète. La notion de gestes éco citoyens est ainsi initiée.
Chacun s’engage par écrit à respecter un geste particulier de l’éco-citoyen.
C’est en apprenant des gestes simples et quotidiens, des gestes d’écocitoyenneté que nous pouvons prendre soin à la fois de la Terre (et de notre porte-monnaie).
Pour l’énergie une définition de l’énergie est trouvée, elle servira de référence
L’énergie est une force qui met en mouvement des objets ou des personnes (force musculaire).
Des expériences simples sur les sources et la transformation de l’énergie sont présentées afin de définir cette notion. Les élèves doivent ensuite réfléchir aux consommations et aux économies électriques possibles à l’école et à la maison. Du matériel permettra de construire un chauffe eau solaire et un four solaire et d’observer une cellule photo électrique
Les élèves déterminent que sur Terre il existe deux catégories d’énergie :
les sources énergies renouvelables et inépuisables comme le vent, l’eau, le soleil.
Les sources énergies fossiles ou minérales épuisables comme le gaz, le pétrole, l’uranium.
E
n
avril 2008
Le dernier volet du projet nous conduit sur les hauts plateaux du Pilat pour une journée à la maison de l’eau à Marlhes. Les élèves se familiarisent avec les essences d’arbres des forêts environnantes et se lancent dans la réalisation et l’utilisation d’un objet technique fonctionnant à l’énergie renouvelable et permettant le levage de charges.
En voici un aperçu :
Le retour en classe permet de préparer des affiches où seront expliquées aux 6 autres classes ce que nous pouvons faire à l’école pour économiser la planète. Les gestes éco-citoyens choisis sont :
Penser à éteindre les lumières dès que la lumière du jour est suffisante et que la classe est vide.
Utiliser dans chaque classe une poubelle pour les papiers.
Faire attention à jeter ses déchets de goûter dans la bonne poubelle.
Ne pas gaspiller l’eau
Nous allons nous quitter sur la citation suivante d’Antoine de Saint-Exupéry que chacun y réfléchisse.
Nous n’héritons pas de la Terre de nos parents, Nous l’empruntons à nos enfants